Matematika – Mgr. Darina Hujberová
Milí žiaci !
Opätovne pokračujeme spôsobom vyučovania, na ktorý sme si už zvykli v minulom školskom roku. Je to veľmi náročné vo všetkých vyučovacích predmetoch a v matematike zvlášť. Budem sa usilovať Vám to trochu zľahčiť tým, že ťažšie časti tematických celkov budeme preberať a utvrdzovať v škole na vyučovacích hodinách. Samozrejme, že je potrebné dodržiavať pokyny z mojej strany, aby sme spolupracovali s čo najlepším výsledkom našej spoločnej práce.
Na základe tohto prvého týždňa chcem všetkým pripomenúť, aby veľmi pozorne čítali jednotlivé zadania úloh, pretože potom je riešenie nesprávne nie z nevedomosti ale z nepozornosti, čo je veľká škoda. Niektorí z Vás opätovne poslali úlohy neskoro. Nezabúdajte, že máte úlohy posielať do stanoveného času, tak ako sme sa dohodli. Zároveň Vás chcem požiadať, aby ste vyriešené úlohy posielali správne prefotené a hlavne čitateľné. Niektorým chýbali označenia príkladov respektíve aj niektoré úlohy.
Chcem zároveň tiež pochváliť tých žiakov, ktorí si dali záležať na vypracovaní a vzorne všetko vyriešili. Je radosť opravovať takéto úlohy. Viem, že matematika nie je obľúbený predmet u každého žiaka, ale denno denne sa s ňou v živote stretávame. Ja verím, že ďalšie týždne to spolu zvládneme a spravíme všetko preto , aby sme spoločne mali tých nedostatkov v práci čo najmenej.
Riešenia prosím posielať na email dhujberova@centrum.sk do 5.11.2020 ( 15.30).
Veľa chuti do presných výpočtov !
Milí žiaci!
V niektorých úlohách sa vrátime k opakovaniu, pretože ste vykazovali chybičky hlavne v znamienkach.
Všetky príklady vypočítajte do zošitov a vždy zapíšte číslo príkladu prosím.
1. Dávajte veľký pozor na znamienko mínus pred zátvorkou.
- 15 – ( 362 + 212) = 236 – 652 =
- 123 – ( + 231 ) – ( - 456 ) = 1 300 – ( - 322 ) + 4 700 =
-654 + ( - 225 ) – ( 698 ) = 100 – ( - 800 ) =
2. Vypočítajte do zošitov príklady s desatinnými číslami :
- 3,2 – ( 0,6 – 6,3 ) + 9,2 =
- 0,1 + 0,5 – ( 3,6 – 0,12 + 3,65 ) =
66,6 – ( - 69,87 – 1,2 + 3,5 ) =
3.Aká je priemerná denná teplota v týždni :
- 5 6 -11 - 3 0 -6 1
Zapíšte a vypočítajte. Je nutný celý postup výpočtu prosím.
4. Vypočítaj priemernú výšku spolužiakov triedy:
124 cm, 145 cm, 129 cm, 136 cm, 138 cm, 118 cm
Zapíšte a vypočítajte. Je nutný celý postup výpočtu prosím.
5.Vypočítaj rozdiel čísel -6,56 a -7,89
Vypočítaj súčet čísel - 3,22 a 6,33
Vypočítaj súčin čísel - 16 a 3,5
6. Okrem týchto úloh vyriešte na strane 21/7 v Pomocníkovi. Nemáte krúžkovať, ktorý príklad je správne, ale vyriešiť každý jeden príklad s celým postupom. Príklad si prepíšte do zošita.
7. Posledný príklad je z opakovania.
5. ( 7-15) + (- 9 . 5 – 22 ) =
- 10 . ( - 66 + 85 ) – 42 : 7 =
( - 84 + 52 ) . ( - 12 – 23 ) =
72 : ( - 9 ) – ( - 120 ) =
Literárna výchova – Mgr. Zuzana Blahová
Alexander Puškin - Slávik a ruža; Sándor Petófi - Povedal by som; Rainer Maria Rilke - Ľúbostná pieseň
Milí ôsmaci,
v téme ľúbostnej poézie pokračujeme aj v tomto týždni. Čakajú Vás tri krátke ľúbostné básne od známych svetových autorov.
Vašou úlohou bude:
1. Prečítaj si všetky tri básne aj stručné informácie o ich autoroch (nájdeš vždy nad básňou) - učebnica str. 19, 20, 21
2. Napíš si poznámky do zošita (Kto má možnosť, môže si ich aj vytlačiť a nalepiť do zošita, ale je potrebné, aby ste sa to priebežne učili ! - umelecké prostriedky stačí vedieť vyhľadať v básni, tie sa samozrejme naspamäť učiť nemusíte, aj do poznámok stačí napísať po jednom príklade :-))
Alexander Sergejevič Puškin (1799 – 1837)
- ruský romantický básnik, prozaik, dramatik, kritik, historik, publicista,
- zakladateľ modernej ruskej prózy,
- jeden z najväčších ruských básnikov,
- tvorba – žánrovo bohatá (lyrickoepické skladby, romány, poviedky, tragédie,..)
Slávik a ruža (1827)
LF: poézia
LD: lyrika
LŽ: lyrická báseň,
Téma: Slávik i básnik spievajú a sú očarení krásou.
Hlavná myšlienka: Pieseň lásky a obdivu nie je opätovaná, nie je pochopená
Rým: združený aabb
- sylabický veršový systém – 12-slabičný verš
Umelecké prostriedky
Epiteton: noci jarnej, v sade skrytom, milá ruža, hymny jemné,..
Personifikácia: milá ruža drieme
Básnická otázka: Pre koho ty, básnik, pachtíš sa a stlievaš? Pre studenú krásu či nie aj ty spievaš?
Sándor Petöfi (1823 – 1849)
- vlastným menom Alexander Petrovič,
- maďarský revolučný básnik slovenského pôvodu,
- predstaviteľ romantizmu,
- písal najmä ľúbostnú, prírodnú a spoločenskú lyriku,
Povedal by som
LF: poézia
LD: lyrika
LŽ: lyrická báseň,
Téma: Básnik túži darovať svojej láske srdce.
Hlavná myšlienka: Básnik ešte nenašiel svoju lásku.
Rým: prerývaný abcb
Umelecké prostriedky
Epiteton: hviezdy jas, najkrajšia perla, lesk čistý,
Personifikácia: perla rodí sa,
Metafora: Boh jedným srdcom obdaril ma; dám ti ho, tu ho máš; srdce moje more je; perla vernosti,..
Rainer Maria Rilke (1875 – 1926)
- nemecký básnik, prozaik,
- jeho básne sú temné – „básnik smrti“ a spirituálne – „mág senzibility“,
Ľúbostná pieseň
LF: poézia
LD: lyrika
LŽ: lyrická báseň,
Téma: Básnik chce v sebe potlačiť cit lásky.
Hlavná myšlienka: Láska prichádza, aj keď je nevolaná. Láske sa nedá ubrániť
Verš nie je sylabický. Myšlienka, veta sa nezhoduje s jedným veršom, ale dokončenie presahuje do ďalšieho verša.
Umelecké prostriedky
Epiteton: tiché miesto, strunou napätou
Prirovnanie: spája nás jak pohyb sláčika
Personifikácia: duša - nech neskúsi sa dotknúť tvojej
Metafora: svoju dušu zadržať, rád by som ju ukryl (dušu), navždy zhltli tiene, počuť tvoje hĺbky a chvenie, sladkosť piesne
Básnická otázka: Ako svoju dušu zadržať, nech neskúsi sa dotknúť tvojej? Akože ju mám od teba – a k akým veciam – preniesť? Na akom nástroji sme strunou napätou? Kto nás má v rukách, aký hráč je to?
Ľúbostná lyrika je spôsob, ktorým autor stvárňuje svoje pocity, pričom si vyberá ako hlavnú tému lásku v jej rôznych podobách.
3. V interaktívnom cvičení na edupage odpovedz na otázku: Ktorá z troch prečítaných básní ťa najviac zaujala? Svoju odpoveď aj odôvodni. (To mi zatiaľ postačí ako spätná väzba, kto nemá prístup na internet, odpoveď si napíše do zošita)
Úlohy, prosím, vypracovať do 10. 11. 2020 (do 8:00).
Prajem Vám veľa vytrvalosti pri učení a príjemné čítanie.
Fyzika – Mgr. Martin Bajo
Optické vlastnosti oka (utorok)
Pozrieť video https://www.youtube.com/watch?v=hl_Up-O2S9Y
-zopakovať
Odraz a lom svetla 64 (štvrtok)
Anglický jazyk – Mgr. Liana Bahledová
Milí ôsmaci.
Pokračujeme v 1. lekcii, kde sa naučíme použitie výrazov TOO a ENOUGH a pravidlá ich používania vo vetách. Začneme sa učiť cez ZOOM. Vyučovanie cez ZOOM bude prebiehať v STREDU 4.11.2020 a v našej skupine na messengeri sa dohodneme, o koľkej. Do našej skupiny v messengeri som Vám poslala videá s návodom, ako si stiahnuť, nainštalovať a spustiť ZOOM, máte tam návod ako si ho stiahnuť do počítača, alebo do mobilu. Kto by s tým mal problém, môže mi dnes (v utorok) zavolať cez videochat, a ja mu rada pomôžem. Tí, čo majú už ZOOM nainštalovaný mi napíšu na môj Messenger a môžeme sa skúsiť spojiť. V prípade nejasností ma kontaktujte každý pracovný deň do 15:30.Teším sa, že vás uvidím.
Okrem toho, si VŠETCI (aj tí čo majú internet a aj tí čo nemajú!) napíšte do zošita nasledujúce poznámky, ktoré si prejdeme aj cez ZOOM, a taktiež sa ich naučte. Úlohy sú platné pre všetkých! Pošlite mi všetko do ŠTVRTKA (5.11.2020) na môj messenger!
NAJBLIŽSIE KONZULTAČNÉ HODINY BUDEM MAŤ V UTOROK 10.11.2020 V ŠKOLE OD 9:00 DO 12:00. Ak by sa niečo zmenilo, dám Vám včas vedieť!
TOO/ENOUGH
TOO prekladáme ako “príliš, veľmi (niečoho)“. TOO používame vtedy, ak opisuje niečo, čoho je viac než je potrebné / chcené.
ENOUGH prekladáme ako “dosť, dostatok (niečoho)“. ENOUGH naznačuje, že množstvo niečoho je dostatočné, dostačujúce.
TOO stojí stále pred prídavným menom !!!
The music was too loud at the party. – Hudba bola príliš hlasná na párty.
Sheis too young to become an actress. – Ona je príliš mladá na to, aby sa stala herečkou.
The food was too hot FOR us to eat. – Jedlo bolo príliš horúce na to, aby sme ho jedli.
Ak sa jedná o prídavné mená, ENOUGH stojí stále za prídavným menom!!!
He isn’t old enough to see this film. – On nie je dostatočne starý na to, aby videl tento film.
The parents aren’t strict enough. – Rodičia nie sú dostatočne prísni.
Ak sa jedná o podstatné mená, ENOUGH stojí stále pred podstatným menom!!!
They haven’t got enough time. – Oni nemajú dostatok času.
They didn’t buy enough cars. – Oni nekúpili dostatok áut.
.png)
